Ao contrário do ENEM, a redação da Unicamp exige do candidato um conhecimento diversificado de gêneros textuais de circulação social, nunca divulgados antecipadamente para estudos. O objetivo do instrumento avaliativo desta instituição é que o participante não fique preso a grades prontas, mas que este tenha consciência da funcionalidade da produção escrita na vida, sabendo aplicar seu conhecimento de mundo em situações de comunicação concretas. Ressalta-se que o participante deve, ao longo de sua formação básica, ter adquirido esse repertório diversificado. O que é um grande entrave para muitos estudantes, uma vez que saem do ensino médio com grandes limitações na escrita e baixa produtividade autoral.
O Enem tem um modelo engessado, desde que se iniciou em 1998, o tipo de texto solicitado foi sempre o mesmo: dissertativo-argumentativo. Entretanto, este formato não descaracteriza sua relevância, apenas restringe as possibilidades de aplicação de uso da manifestação verbal. No que se refere ao receptor do texto é tão somente o avaliador da redação, no da Unicamp é fictício, estimulado pela tarefa a ser realizada. A cada comanda um texto diferente, um leitor diferente e um objetivo diferente... Isso significa que não adianta decorar estruturas como se pede no Enem, o estudante precisa dominar outras construções para se valer delas, buscando sempre a autonomia.
A avaliação da redação passa por 3 critérios bem rígidos:
Propósito (0 ou 1)
Interlocução (0 ou 1)
Gênero (0 ou 1)
Primeiramente, seleciona-se quem cumpriu ou não cumpriu esses itens básicos, na sequência a qualidade de sua aplicação de uma forma integral.
São classificados em níveis os textos:
0 - ZERO
1 - MUITO RUIM
2 - RUIM
3 - RAZOÁVEL
4 - BOM
5 - MUITO BOM
Sobre os critérios de correção:
"Gênero textual e interlocução: Esse critério leva em conta se o texto corresponde ao gênero solicitado na proposta de redação, e se os interlocutores, ou seja, a quem você se dirige durante o desenvolvimento do texto estão sendo considerados.
Propósito: Nesse item, o aluno é avaliado por cumprir ou não com o que foi pedido na proposta de redação, e se esteve atento às instruções de elaboração do texto.
Leitura e interpretação textual: Nesse aspecto, o vestibulando vai ser avaliado quanto às relações que ele faz entre a redação e os textos fornecidos na prova.
Articulação escrita: Os dois textos devem apresentar uma escrita fluida, coerente, e bem fundamentada. O candidato também deve mostrar que sabe adequar a linguagem em cada um dos gêneros solicitados.
P.S.: Vale lembrar que, na Unicamp, a redação é zerada quando ocorre fuga do tema ou fuga do tipo de texto exigido."
Redação Online separou cinco gêneros solicitados de 2012 a 2016. Clique no ano para conferir a proposta e todas as informações da redação!
2012 – Nesse ano, foi pedido para que o aluno escrevesse um comentário de internet sobre a profissão de cientista; ou um manifesto de estudantes de uma escola sobre monitoramento online; ou, ainda, um verbete explicando o conceito de computação em nuvem.
2013 – Já em 2013, o vestibulando deveria fazer um resumo de um texto sobre pessimismo, ou uma carta aos redatores de um jornal sobre alcoolismo.
2014 – A proposta de 2014 pedia para que o aluno escrevesse um relatório sobre oficina cultural em uma escola. E, na segunda proposta, uma carta aberta de uma associação, dirigida às autoridades, sobre problemas no trânsito.
2015 – Era esperado que o aluno escrevesse uma carta para convocar pais de alunos para um debate sobre violência nas escolas; ou que fizesse uma síntese dos recursos tecnológicos para humanizar o atendimento na área da saúde.
2016 – Nesse ano, foi a vez de fazer uma resenha de uma fábula de La Fontaine; ou um artigo de divulgação de um texto científico sobre indução de emoções.
Enem e seus temas
1998: Viver e aprender
1999: Cidadania e participação social
2000: Direitos da criança e do adolescente: como enfrentar esse desafio nacional?
2001: Desenvolvimento e preservação ambiental: como conciliar os interesses em conflito?
2002: O direito de votar: como fazer dessa conquista um meio para promover as transformações sociais que o Brasil necessita?
2003: A violência na sociedade brasileira: como mudar as regras desse jogo
2004: Como garantir a liberdade de informação e evitar abusos nos meios de comunicação
2005: O trabalho infantil na sociedade brasileira
2006: O poder de transformação da leitura
2007: O desafio de se conviver com as diferenças
2008: Como preservar a floresta Amazônica: suspender imediatamente o desmatamento; dar incentivo financeiros a proprietários que deixarem de desmatar; ou aumentar a fiscalização e aplicar multas a quem desmatar
2009: O indivíduo frente à ética nacional
2010: O trabalho na construção da dignidade humana
2011: Viver em rede no século XXI: os limites entre o público e o privado
2012: Movimento imigratório para o Brasil no século XXI
2013: Efeitos da implantação da Lei Seca no Brasil
2014: Publicidade infantil em questão no Brasil
2015: A persistência da violência contra a mulher na sociedade brasileira
2016: Caminhos para combater a intolerância religiosa no Brasil
2016: Caminhos para combater o racismo no Brasil
2017: Desafios para a formação educacional dos surdos no Brasil
"A prova de redação exigirá de você a produção de um texto em prosa, do tipo dissertativo-argumentativo, sobre um tema de ordem social, científica, cultural ou política. Os aspectos a serem avaliados relacionam-se às competências que devem ter sido desenvolvidas durante os anos de escolaridade. Nessa redação, você deverá defender uma tese – uma opinião a respeito do tema proposto –, apoiada em argumentos consistentes, estruturados com coerência e coesão, formando uma unidade textual. Seu texto deverá ser redigido de acordo com a modalidade escrita formal da língua portuguesa. Você deverá, também, elaborar uma proposta de intervenção social para o problema apresentado no desenvolvimento do texto que respeite os direitos humanos."
Critérios avaliativos dentro das competências e habilidades (200 pontos cada competência, totalizando 1000 pontos):
Competência 1: Demonstrar domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa.
Competência 2: Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo em prosa.
Competência 3: Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista.
Competência 4: Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação.
Competência 5: Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos.
Fique atento:
- no edital determina o uso de caneta esferográfica de material de plástico transparente na tinta de cor preta;
- o texto deve conter no mínimo 7 linhas;
- fuga total ao tema zera a redação. Também zera:
- não obediência à estrutura dissertativo-argumentativa;
- cópia integral de texto(s) motivador(es) da proposta de redação e/ou de textos motivadores apresentados no caderno de questões;
- impropérios, desenhos e outras formas propositais de anulação;
- parte deliberadamente desconectada do tema proposto;
- assinatura, nome, apelido ou rubrica fora do local devidamente designado para a assinatura do participante;
- texto integralmente em língua estrangeira;
- desrespeito aos direitos humanos;
- folha de redação em branco, mesmo que haja texto escrito na folha de rascunho.
Leia o manual do participante para compreender toda a complexidade da prova: http://download.inep.gov.br/educacao_basica/enem/guia_participante/2017/manual_de_redacao_do_enem_2017.pdf
